「最大的慶幸，是我們走對了方向」，莫拉克風災後誕生的長榮百合國小，與原鄉遷居山麓的大社、瑪家、好茶三個部落成為文化、觀光、產業與教育等多元面向密不可分的共生夥伴，校長陳世聰不只以「積極有愛風采無限」辦學理念讓「大(大社)家(瑪家)好(好茶)」禮納里部落「聽其言」，三年來校長透過高密集參與部落各項活動，讓大家耳濡目染「觀其行」，現在禮納里孩子們樂於學習的態度，已是永久屋基地族人安居樂業的力量，長榮百合國小與部落一起成長。

行政院重建會表示，98年莫拉克颱風後，屏東縣三地門鄉大社村、瑪家鄉瑪家村和霧台鄉好茶村受災居民共同安置於禮納里(Rinari)永久屋基地，形成新的社區。過去三個部落都有自己獨立的學校，後因整併、裁減，只剩大社部落還有分校隸屬三地國小，在張榮發基金會援建下，過去三個部落消逝的學校，101年5月18日以全新的「長榮百合國小」正式落成啟用。

現在外界對這個新家園真好記的禮納里「大家好(大社、瑪家、好茶)」口訣，正是由長榮百合國小首任校長陳世聰發想推廣的。陳校長不只要承擔新學校軟硬體從無到有、草創維艱的繁瑣辛勞，他還有一個更重要的挑戰，就是載負三個遷居部落期待的部落學校，怎麼是非原民身分的校長來領導?他懂排灣和魯凱文化嗎?尤其又是遷徙重建的部落?

從99年底通過遴選擔任長榮百合國小籌備處主任開始，陳世聰表示，他是以身體力行的方式，參與部落大大小小活動，與耆老、意見領袖等密集接觸，聆聽和交流興學經驗，當通過部落「觀其行」的考驗，不信任的雜音愈來愈少，支持的信任就愈來愈多。

這三年一路走來，讓陳校長最難忘的，不是他自己夙夜匪懈的辛苦，而是看到孩子們學習態度轉變的那份喜悅，陳校長舉了個當下的例子，今年寒假，有屏東女中到長榮百合國小舉辦英語營活動，陳校長說，當看到部落某家的孩子，三兄妹竟然都一起來參與，他好感動，也欣喜家長們背後的支持。陳校長表示，這家的三個孩子，往年寒暑假，多半因家長工作因素，有時哥哥和爸爸回山裡住，妹妹和媽媽、祖父母住山下，放假時就真的不見人影，今年三兄妹一起參與營隊，除了表示孩子已經有主動學習和喜歡學習的進取心，也代表家長願意把孩子的學習放在最優先考量與支持，這就是部落安居樂業的力量。
 

陳世聰校長的付出受到禮納里族人肯定

陳世聰校長帶領長榮百合國小與禮納里一起成長

禮納里部落孩子們快樂學習