浴火重生走出八八專題4-3〔中央社〕莫拉克颱風後，屏東縣泰武國小歷經4次搬遷，2年半的流浪期間，泰武國小逐漸茁壯。如今在吾拉魯茲永久屋基地建立新校園的泰武國小，是「浴水」重生的鳳凰。

民國98年8月1日，懷抱著教學改革理想要到偏鄉試驗的伍麗華，來到屏東泰武國小擔任校長，才1週就遇到莫拉克颱風，泰武鄉泰武村嚴重受創，泰武國小成為危險校區，全校師生開始「流浪」。

抵達泰武鄉佳興村開設臨時校區後，校方發現佳興村是日治時代的著名木雕村，村裡充滿著排灣族的藝術，而且還存留著排灣族已近失傳的紋面耆老，因此泰武國小結合佳興村的排灣族文化資產，發展觀光學校，在校內設旅人學苑。

因受災學校受外界重視，加上泰武國小先前就因古謠傳唱隊聞名，走上重建之路後吸引許多愛心訪客，其中不乏外國人，他們有人驚豔排灣文化，進而留駐泰武國小教授英語，成為學校意外的資產。

泰武國小新校園裡，有著排灣族誕生的故事牆，圓弧形的校舍建築，中間環抱著的廣場是陶壺狀，2樓陽台圍牆是百步蛇腹紋，百步蛇守護著陶壺；頭目家徽飾帶以竹竿吊在空中隨風搖曳，全校師生和援建單位每人做一片紅、黃、綠排灣族3原色陶板，砌成彩帶圖案，這是祈福牆。

今年的準畢業生還在北大武山三角點跳勇士舞，告慰祖靈「雖然遷到平地，我們的腳還勇健。」校園也在外界協助下打造成「一體型太陽能電池模板（BIPV）」的綠色光電小學，利用太陽光電做為教學題材，讓學生與國際綠能產業接軌。

「Nice to meet you」、「Welcome to 泰武國小」小四生劉紹恩是學校的小小解說員。校方安排學生從校門口開始，每經過校內一站，就安排一名學童為訪客介紹校園裡排灣族的文化和故事，中、英文夾雜，每個學生都是經過訓練的專業解說員。

安排學童解說是伍麗華和全校老師在新校園裡實施的學校本位課程一環。伍麗華說，校本課程的主軸是民族教育和國際教育，讓學生從自己的文化裡產生自信，進而拓展國際視野。
因為泰武國小重生後的風采，連帶吸引附近學區的小學生轉入，家長也隨著孩子就學前來落腳，讓吾拉魯茲永久屋入住率98%，全國排名前茅。

日本土木學會專家學者訪問泰武國小，讚嘆泰武國小是世界上最美麗的小學；北京師範大學課程與教學研究所長郭華來訪，對於泰武國小的學校本位課程盛讚不已，邀約伍麗華到北京師大演講。

「我迫不及待地想要看到5年後、10年後泰武國小學生的競爭力。」曾經，泰武國小學生在升上國中後，是泰武鄉所有小學中，學生競爭力最弱的學校，但伍麗華現在對泰武國小學生未來競爭力，充滿自信，因為泰武國小已證明走過八八惡水、逆風高飛。